§ 48. Развитие научных знаний и образования в Беларуси

1. Какие учебные заведения действовали на территории Беларуси в XVI–XVII вв.?

• Протестантские: кальвинистские начальные школы и гимназии, арианские школы. Они действовали, например, в Вильно, Несвиже, Бресте и Клецке.
• Католические: коллегиумы при монашеских орденах. Виленский иезуитский коллегиум, основанный в 1570 г., в 1579 г. был преобразован в академию.
• Униатские: школы под покровительством ордена базилиан, в которых детей обучали на родном языке.
• Православные: школы при церковных братствах. Они принимали детей разных сословий, а плата зависела от достатка семьи.

Учебные заведения одновременно давали знания и воспитывали приверженцев соответствующего вероисповедания. Часть молодежи продолжала образование в университетах других европейских стран.

2. Охарактеризуйте деятельность Эдукационной комиссии. Какие изменения в системе образования, введенные ею, были, на ваш взгляд, самыми важными? Какие недостатки в ее деятельности вы видите? Свое мнение аргументируйте.

Эдукационная комиссия была создана сеймом в 1773 г. как государственный орган управления образованием. Она открывала учебные заведения, организовывала подготовку учебников и набор учителей. Комиссия реформировала начальное, среднее и высшее образование, придала обучению светский характер. На территории Беларуси было открыто около 200 начальных и 20 средних школ, а Виленская академия стала Главной школой ВКЛ. Единый Устав преподавания требовал развивать рассуждение учеников, а не механическое запоминание.

Я считаю самыми важными расширение доступности образования и обучение самостоятельному мышлению. Благодаря новым школам больше детей могли получить знания, а умение рассуждать помогало применять их на практике. Важным было и создание единой системы образования с последовательными ступенями.

Недостатком я считаю утверждение польского языка преподавания. Это способствовало полонизации населения и ограничивало возможности развития образования на родном белорусском языке.

3. Охарактеризуйте особенности эпохи Просвещения на территории Беларуси.

Идеи Просвещения распространились во второй половине XVIII в. под влиянием Западной Европы. Их проводниками стали передовые представители шляхты и духовенства. Однако движение не получило широкого развития из-за отсутствия буржуазии — его главной движущей силы.

Заметное место занимал физиократизм. Его сторонники считали землю и сельское хозяйство единственным источником богатства, а земледельческий труд — единственным производительным трудом. Они объясняли окружающий мир действием естественных законов и связывали общественные преобразования с распространением знаний о природе и нравственности.

Практическими проявлениями Просвещения стали реформы образования, придание ему светского характера, развитие естественных наук и укрепление связей с европейскими научными центрами. При этом обучение на польском языке усиливало полонизацию.

4. Используя материал параграфа, создайте постер «Научные достижения XVI–XVIII вв.».

5. Какие идеи общественных деятелей XVI–XVIII вв. о человеке и его качествах актуальны и сегодня?

Мне близка мысль Андрея Волана о том, что человеку необходимы мудрость, умеренность, справедливость, мужество и великодушие. Эти качества помогают принимать разумные решения, уважать других людей и отвечать за свои поступки.

Я согласен с Симеоном Полоцким: достоинство определяется не происхождением, а умственными и нравственными качествами; слова должны подтверждаться делами; человек должен служить общему благу. Поэтому о человеке я сужу по его поступкам, а не по положению его семьи.

Актуальна и мысль Сигизмунда Лауксмина о значении знаний для обретения счастья. Образование помогает мне понимать мир, осознанно выбирать жизненный путь и приносить пользу людям.