§ 46. Физиологические основы высшей нервной деятельности

1. Что такое высшая нервная деятельность?

Высшая нервная деятельность — деятельность коры больших полушарий и ближайших подкорковых образований, обеспечивающая приспособление поведения к изменяющимся природным и социальным условиям. С ней связаны память, внимание, мышление, речь и обучение.

2. Что общего и в чём отличие между безусловными рефлексами и инстинктами?

И безусловные рефлексы, и инстинкты имеют наследственную основу и характерны для вида. Безусловный рефлекс — относительно определённая ответная реакция, например глотание или мигание. Инстинкт — более сложная система врождённых действий, направленная на удовлетворение потребности, например пищевой или родительской. У человека врождённые реакции взаимодействуют с обучением и социальным опытом.

3. Перечислите условия, необходимые для формирования условных рефлексов.

Нужны условный и безусловный раздражители. Сначала предъявляют условный сигнал, затем подкрепляют его безусловным раздражителем; сочетание многократно повторяют. Важны нормальное функциональное состояние ЦНС, соответствующая потребность организма и отсутствие сильных отвлекающих воздействий. В результате между нервными центрами формируется временная связь.

4. Назовите различия между внешним и внутренним торможением условных рефлексов. Приведите их примеры.

Внешнее торможение вызывается новым посторонним раздражителем и возникает без предварительного обучения. Например, собака прекращает условное слюноотделение, отвлекаясь на внезапный громкий звук.

Внутреннее торможение формируется в ходе опыта. Если условный сигнал многократно не подкреплять, реакция угасает: звонок, после которого перестали давать пищу, постепенно перестаёт вызывать слюноотделение.

5. В чём состоит сходство и различие между первой и второй сигнальной системой?

Обе системы обеспечивают связь организма с окружающим миром и участвуют в формировании рефлекторных связей. Первая основана на непосредственных сигналах от рецепторов — образах, звуках, запахах, прикосновениях; она есть у животных и человека.

Вторая основана на словах устной и письменной речи, обобщающих непосредственные сигналы. Она обеспечивает понятийное мышление и передачу знаний и в школьной классификации свойственна человеку. Обе системы работают во взаимодействии.

6. Подумайте, есть ли вторая сигнальная система у говорящих попугаев.

В принятом в учебнике смысле — нет. Повторение звуков человеческой речи само по себе не является человеческой системой словесных обобщений и абстрактного мышления. Попугай может выучить звуковые сигналы и связывать их с ситуациями, но это не равнозначно второй сигнальной системе человека.