Тема 3

1. Землю по ее внутреннему строению иногда сравнивают с куриным яйцом. Что хотят показать этим сравнением?

Скорлупа у яйца — земная кора, белок — мантия, а желток — это ядро Земли.

2. Расставьте в логической последовательности понятия: мантия, земная кора, ядро Земли. Для выполнения задания используйте материал учебного пособия (§9).

Ядро Земли — мантия — земная кора

3. Подтвердите или опровергните утверждение: "Толщина земной коры под океанами больше, чем под материками". Для выполнения задания используйте материал учебного пособия (§9).

Данное утверждение неверно, т.к. толщина океанической коры — 5-10 км, а материковой коры — 30-40 км, под горами — до 70-80 км.

4. Заполните таблицу, используя материал учебного пособия (§9).

5. Дополните схему, используя уже имеющиеся знания.

Строение земной коры

1. Осадочный слой
2. Гранитный слой
3. Базальтовый слой
4. Мантия

В океанической земной коре только два слоя: осадочный и базальтовый; гранитный слой отсутствует.

6. Вычислите, чему равна температура воздуха в шахте, если в среднем на 100 м глубины температура в земной коре повышается на 3°C.

7. Как вы думаете, почему мантию называют основной частью Земли?

Под мантией находится ядро, в котором постоянно происходят активные процессы. Это оказывает влияние на мантию, а она воздействует на земную кору, что является причиной землетрясений, извержений вулканов и образования гор.

8. Дополните схему, пользуясь картой "Строение земной коры".

9. Используя материал учебного пособия (§9), установите, как изменяется сила землетрясения по мере удаления от эпицентра.

Наибольшая сила землетрясения — вокруг эпицентра. Чем дальше от эпицентра, тем меньше сила землетрясения.

10. Проанализируйте материал учебного пособия (§ 9) и приведите примеры, которые доказывают, что вулканизм изменяет:

а) изменяется состав воздуха в результате больших выбросов газов

б) в результате извержения вулкана поражаются большие участки растительности, происходит полное поражение фауны, сильное запыление воздуха

в) извержение Везувия погубило древнеримские города Помпеи и Геркуланум с десятками тысяч жителей

11. Отметьте знаком "+" правильные ответы.

а) 
+ расплавленная огненная масса, насыщенная водяным паром и газами.

б) 
+ жерло.

в) 
+ чашевидное или лейкообразное углубление на вершине или склоне вулкана.

г) 
+ огромных лавовых покровов.

д) 
+ образовании горных пород и минералов.

12. Известно, что землетрясения оценивают и классифицируют по силе в баллах. Напишите, к каким последствиям приводят землетрясения разной силы.

13. Прочитайте описание землетрясения. Найдите и подчеркните ошибки, объясните их.

...Я была свидетелем землетрясений силой 4—5 баллов. Эпицентр находился на глубине 10 км, а на поверхности образовалась трещина шириной до 1 м. Обвалы, разрушилось большинство зданий. Повсюду слышался гул, на обломках можно было встретить домашних кошек. Деревья лежали с вывернутыми из земли корнями...

1) На глубине 10 км может находиться очаг землетрясения. Эпицентр — участок земной поверхности над очагом.
2) Трещины до 1 м шириной образуются при силе в 9—10 баллов.
3) Обвалы и разрушение зданий — от 9 баллов и более.
4) Накануне землетрясений кошки могут уходить из города.
5) Это характерно для очень сильных землетрясений.

14. Заполните таблицу, использую карты атласа (с. 12—13).

15. По каким признакам можно установить, что гора — потухший вулкан — раньше была действующим вулканом?

а) Округлая впадина — кратер
б) Склоны покрыты застывшей лавой
в) У подножия могут находиться горячие минеральные источники

16. Докажите, что вулканизм и землетрясения взаимосвязаны.

Вулканизм и землетрясения приурочены к подвижным областям Земли — зонам взаимодействия литосферных плит.

17. Используя материал учебного пособия (§ 10), приведите примеры, которые раскрывают механизм:

а) породы растрескиваются благодаря расширению воды при замерзании

б) известняк, гипс, соли растворяются при взаимодействии с водой

в) горные породы разрушаются растущими корнями деревьев, при рытье нор животными

18. Отметьте знаком "+" правильные ответы.

а)
+ воздействия на горные породы воды, которая, замерзая, давит на стенки трещин.

б) 
+ химическое выветривание.

в) 
+ при участии организмов.

19. В Карелии (Россия) часто встречаются "гнилые" камни (валуны). Если ударить по такому камню палкой, то он рассыплется, превратится в красную труху.

Камень "сгнил" под влиянием лишайников, которые на нем поселились. Эти растения выделяют вещества, разъедающие даже такие горные породы, как гранит.

20. Заполните таблицу, используя материал учебного пособия (§ 11).

Классификация горных пород по происхождению

21. Возьмите из коллекции горных пород по два образца различного происхождения. Запишите в таблицу их основные характеристики.

Свойства горных пород

Отличительные признаки магматических пород: массивная, полосчатая, пятнистая текстуры

Отличительные признаки осадочных пород: пористость, слоистая текстура, состав осадка, структура (обломочная, кристаллическая и др.)

Отличительные признаки метаморфических пород: кристаллическая структура, текстурные особенности (сланцеватая, волокнистая и др.)

22. Творческое задание. Используя дополнительные источники информации, составьте схему "Использование и охрана недр Земли".

23. Породы магматического происхождения подчеркните одной линией, метаморфического — двумя, осадочные — волнистой линией.

Одной линией: базальт, гранит, пемза.

Двумя: гнейс, кварцит, мрамор.

Волнистой линией: глина, известняк, каменная соль, каменный уголь, нефть, песок, торф.

24. Дополните схему.

25. Используя материал учебного пособия (§ 9), приведите доказательства того, что на формирование рельефа оказывают влияние следующие силы:

а) образуются низменности, возвышенности, расширяются границы морей

б) вулканы заметно изменяют поверхность материков, но еще в большей степени — океанического дна. Много вулканических островов в Океании

в) образуются трещины, смещаются блоки земной коры по трещинам в вертикальном и горизонтальном направлениях

26. Опишите одну из стран по предложенному плану.

Название: Анды

Географическое положение: окаймляют с севера и запада всю Южную Америку

Направленность хребтов: с севера на юг

Протяженность: 9000 км (от Карибского моря до Огненной Земли)

Преобладающие высоты: 4000 м

Максимальная высота, координаты точки: г. Аконкагуа (6961 м), 32°39′ ю.ш. 70°01′ з.д.

27. Проанализируйте материал учебного пособия (§ 12) и физическую карту полушарий атласа. Выпишите по два названия:

а) Великая Китайская равнина, Западно-Сибирская равнина

б) Восточно-Европейская равнина, Центральные равнины

в) Амазонская, Лаплатская

г) Лаврентийская, Среднерусская

д) Бразильское, Западно-Австралийское

28. Определите протяженность Восточно-Европейской равнины:

а) 2220 км

б) 1793 км

29. Используя физическую карту полушарий атласа (с. 8—9), опишите одну из равнин по предложенному плану.

Название: Западно-Сибирская равнина

Географическое положение: расположена на севере Азии от Уральских гор на западе до Среднесибирского плоскогорья на востоке

Наибольшая протяженность с севера на юг: 2500 км

Наибольшая протяженность с запада на восток: 1900 км

Наибольшая и наименьшая абсолютные высоты: 317 м; 50 м

Тип равнины по абсолютной высоте: Низменность

Тип равнины по характеру поверхности: Плоская

30. Можно ли утверждать, что конечная стадия развития любых гор — равнина? Ответ обоснуйте.

Да, т. к. конечная их стадия — практически разрушенные горы, превратившиеся в "почти равнину". Эта последняя стадия называется пенеплен.

31. Почему изучение рельефа дна Мирового океана началось позже изучения рельефа материков?

Для изучения рельефа дна Мирового океана требовалось изобретение специального прибора.

32. Решите задачу.

1500м/с × 7 / 2 = 5250 м

33. Разгадайте кроссворд.