§ 15. Европейская литература и искусство XVII—XVIII вв.
1. Какие основные стили зародились и получили развитие в XVII—XVIII вв.? В каких странах и почему?
Основными стилями стали барокко и классицизм. Барокко возникло в конце XVI в. в Италии и распространилось прежде всего в католических странах — Испании, германских государствах, Польше и других. Пышность и эмоциональность искусства помогали демонстрировать величие церкви и монархов. Классицизм особенно развился во Франции: его строгие правила, порядок и обращение к Античности соответствовали представлениям о разуме, долге и сильном государстве.
2. Составьте схему «Основные черты барокко», используя материал параграфа.
3. Назовите основные черты классицизма. Чем, на ваш взгляд, отличается архитектура классицизма и барокко?
Классицизм опирается на античное искусство, ценит величественность, строгость, правдоподобие, разум и следование правилам. Искусство должно воспитывать человека; герои отчетливо разделяются на положительных и отрицательных.
В архитектуре классицизма преобладают симметрия, ясные пропорции, прямые линии и упорядоченные колонны. Барокко отличается динамичными и изогнутыми формами, сложным декором, контрастами и пышностью. Оба стиля стремятся к величию, но достигают его разными средствами.
4. Обсудите в классе сюжет знаменитой картины Рембрандта «Возвращение блудного сына». Какие качества человека отразил в картине художник? Считаете ли вы их важнейшими для каждого из нас? Почему?
— Я вижу раскаявшегося сына: он опустился на колени перед отцом, его одежда изношена. Ему трудно признать свои ошибки, но он решился вернуться.
— А отец не отталкивает сына, а кладет руки ему на плечи. В его жесте я вижу любовь, сострадание и прощение.
— Мы считаем умение раскаиваться и прощать важными для каждого. Они помогают исправлять ошибки и восстанавливать отношения. Вместо осуждения художник обращает наше внимание на человечность и милосердие.
5. Подберите на каждую характерную черту классицизма пример (иллюстрацию) или подготовьте презентацию (виртуальную выставку) по теме.
| Черта классицизма | Пример |
|---|---|
| Опора на античное искусство | Античные сюжеты трагедий Расина, колонны и строгая организация дворцовых фасадов |
| Поступки героя продиктованы разумом | Конфликт долга и личного чувства в трагедиях Корнеля; требование подчинить чувства долгу |
| Величественность и строгость | Симметричный фасад и упорядоченные части Версальского дворца |
| Правдоподобность | Узнаваемые человеческие характеры и общественные пороки в комедиях Мольера |
| Следование строгим правилам | Разделение драматургии на «высокую» трагедию и «низкую» комедию |
| Воспитательная функция | «Скупой» Мольера высмеивает жадность, «Тартюф» — лицемерие |
| Деление героев на положительных и отрицательных | Обличение обманщика Тартюфа и противопоставление ему разумных персонажей |
6. Представьте, что вы живете в эпоху Просвещения и решили посетить мероприятие, где ждут знаменитого Даниеля Дефо. Какие вопросы вы бы задали писателю?
— Почему вы сделали героем своего романа обычного человека, а не короля или полководца?
— Что помогло Робинзону Крузо выжить: удача, труд или знания?
— Как изменились взгляды героя за годы одиночества?
— Можно ли считать его историю доказательством силы человеческого разума?
— Чему вы хотели научить читателей своим романом?
7. Послушайте одно из произведений И. С. Баха. Нарисуйте свои впечатления от произведения.
Прелюдия до мажор, BWV 846, из первого тома «Хорошо темперированного клавира» вызывает у меня ощущение плавного движения и внутреннего спокойствия. Я изобразил светлые волны: повторяющееся движение напоминает течение воды, а теплое сияние — надежду.
8. Подготовьте инфографику о жизни и деятельности В. А. Моцарта.
