Тема 4

1. Сравните грибы с растениями и животными.

2. Проанализируйте таблицу из задания 1. Чем можно объяснить черты сходства и отличия грибов, растений и жи­вотных?

Черты сходства с растениями можно объяснить неподвижным образом жизни, с животными — гетеротрофным типом питания.

3. Зарисуйте строение клетки гриба. Обозначьте цифрами компоненты клетки.

Клеточная стенка. Цитоплазматическая мембрана. Цитоплазма. Ядро. Вакуоль.

4. Заполните схему, указав способы размножения грибов.

5. Отметьте знаком «+» верные утверждения.

• А. Все грибы — паразиты.
• Б. Грибы способны образовывать на свету органические вещества.
• В. Грибы поселяются на продуктах питания и других жи­вых организмах.
• Г. Грибы имеют стебель и корень.
• Д. Грибы — необходимое звено в цепи питания.

6. Выберите и подчеркните правильные варианты.

А. Грибы — это (ядерные, безъядерные) (автотрофные, ге­теротрофные, автогетеротрофные) организмы, клеточные стенки которых содержат (хитин, муреин).

Б. Грибы питаются, (образуя органические вещества из не­органических, всасывая питательные вещества всей повер­хностью тела, заглатывая кусочки пищи), и размножаются (бинарным делением, спорами, цистами).

В. Органы бесполого размножения (спорангии, гаметангии, плодовые тела) и полового размножения (спорангии, гаметангии, плодовые тела) у грибов (одноклеточные, мно­гоклеточные).

7. Какого вещества в стенках клеток грибов содержится больше: глюкозы, целлюлозы или хитина?

Хитина содержится больше.

8. Как называются грибы, изображенные на рисунке?

	А — пеницилл Б — мукор
	Мицелий, не разделенный на клетки. Многоклеточный мицелий. Цепочки спор. Споры внутри спорангия.

9. Сравните мукор, пеницилл и дрожжи.

10. Проанализируйте таблицу из задания 9. Чем можно объяснить черты сходства и отличия мукора, пеницилла и дрожжей?

Черты сходства объясняются подобной средой обитания (достаточно пищи), отличия — особенностями процессов жизнедеятельности.

11. Пользуясь дополнительной литературой, выясните, какие методы борьбы с плесневыми грибами использует че­ловек. Результаты занесите в таблицу.

12. Заполните схему, вписав названия известных вам съе­добных и ядовитых грибов.

13. Зарисуйте строение шляпочного гриба и обозначьте цифрами основные части.

Ножка. Шляпка. Плодовое тело. Пластинки (трубочки) со спорами. Мицелий (грибница).

14. Заполните пропуски в предложениях.

Шляпочные грибы — это грибы, у которых плодовое тело разделено на шляпку и ножку. Их мицелий живет в почве, древесине, лесной подстилке. Плодовое тело шляпочного гриба служит для образования, за­щиты и распространения микроскопических спор. Они необходимы для размножения грибов.

15. Гриб черный трюфель растет в дубовых рощах. Когда для его разведения закладывают новую плантацию, то в почву добавляют землю из старой, плодоносящей рощи. Для чего?

Старая земля содержит участки мицелия, которые дают начало новым грибам.

16. В древности на Руси существовал суеверный страх перед некоторыми явлениями. Например, шляпочные грибы одного вида, растущие по окружности, называли «ведьмино кольцо». Считалось, что такой рост грибов связан с нечистой силой. Попытайтесь дать современное объяснение этому явлению.

Эти грибы являлись плодовыми телами одной грибницы.

17. Сравните различные болезни, вызываемые парази­тическими грибами.

18. Оцените значение различных групп грибов для чело­века.

19. Проанализируйте таблицу из задания 18. Сделайте вывод. Какова роль грибов в жизни человека?

Грибы играют значительную роль в жизни человека. При правильном использовании они могут быть источником пищи, сырьём для промышленности, вместе с тем они наносят ущерб хозяйству и здоровью человека.

20. Отметьте знаком «+» верные утверждения.

• А. Некоторые грибы способны вызывать заболевания человека.
• Б. При поражении мучнисторосяными грибами на месте цветков у злаков образуются черные рожки.
• В. Споры ржавчинных грибов по цвету похожи на ржа­вое железо.
• Г. При микоризе гриб получает от растения минеральные вещества и воду, отдавая ему часть органических пита­тельных веществ.
• Д. Грибы используются в промышленности при произ­водстве некоторых веществ.

21. Многие аквариумные рыбки страдают от заболевания сапролегниозом, которое вызывает паразитический гриб. Вылечить рыбок можно, поместив их в раствор соли опреде­ленной концентрации. Иногда помогают и непродолжитель­ные горячие «ванны». Объясните эффект этих процедур.

Возможно, в ходе этих процедур погибают споры паразитических грибов.

22. Дайте определения понятиям.

Лишайники — организмы, талломы которых состоят из грибов и водорослей.

Накипные лишайники — организмы, талломы которых похожи на плесень, корочку.

Листоватые лишайники — организмы, слоевище которых имеют вид лопастей, стелющихся по поверхности.

Кустистые лишайники — выглядит как ветвящиеся и неветвящиеся кустики.

23. Рассмотрите рисунок. Обозначьте цифрами основные компоненты внутреннего строения лишайника.

Водоросли. Водорослевый слой. Верхняя кора. Нижняя кора. Сердцевина.

24. Сравните особенности строения и функции различных слоев таллома лишайников.

25. Проанализируйте таблицу из задания 24. Чем мож­но объяснить подобную дифференциацию таллома лишай­ников?

Дифференциация объясняется разными функциями гриба и водоросли.

26. Заполните схему значения лишайников в природе и жизни человека, пользуясь дополнительной литературой.